童趣玩科学
线上科学课回顾
2025年
点燃好奇火种
照亮科学未来
2025年一年里已更新12期直播课程
每期一个故事主题，让知识自然融入情节
生活化材料，大部分实验材料源于家庭日常，安全易得
通过“故事引导 + 动手实践 + 原理揭秘”的三步曲
将复杂的科学知识转化为直观、有趣、可参与的实验游戏
GO~
01.
模拟火山爆发
火山喷发的内部力量从何而来？
醋碱中和反应是怎么回事？
准备好了吗？我们的“家庭火山”即将喷发！
用厨房里的“神秘粉末”和“魔法药水”，
模拟出红色岩浆奔腾而出的震撼场景。
让我们一起化身地质学家，
亲手制造一场安全又壮观的“火山大爆发”，
探索地球脉搏的奥秘！
GO~
磁力硬币
平衡实验
02.
什么是磁性与磁极？
磁力如何穿透空间发挥作用？
挑战不用扶着就能让硬币们乖乖站立
挑战无形的力
一起动手感受
>
硬币能像叠罗汉一样稳稳站立？
磁铁能让它们“悬浮”在空中？这不是特技，
是磁力的魔法！
本期节目，我们将解锁磁铁的超能力，
让平凡的硬币
搭建出令人惊叹的磁力平衡“艺术塔”。
GO~
03.
阳光的秘密
阳光是白色的吗？
不，它其实是一位穿着七彩裙的
“光之魔法师”！
用一面镜子和一盆水，
我们就能邀请到美丽的“彩虹仙子”来家里做客。
一起来捕捉阳光，拆解白光，
看看光是如何玩转“分身术”的吧！
GO~
04.
酵母菌的呼吸实验
微生物的呼吸作用
温度与营养如何影响它们的活力
观察酵母菌“吹”气球
在我们的面团里，
住着千千万万个看不见的“小小吹气工”！
它们最喜欢“吃”糖，
然后呼呼地“吹”出气球。
我们将用放大镜般的眼睛，
观察酵母菌的呼吸，
看它们如何让面团变得胖乎乎，
揭开发酵美食背后的生命奇迹。
GO~
自制非牛顿流体
05.
什么是非牛顿流体？
为什么它的脾气这么“古怪”？
感受“遇强则强”的科学魔力
非牛顿流体
亲手调制
>
有一种神奇的“橡皮泥”，
你使劲捶打它，它硬如石头；
你轻轻抚摸它，它又流淌如水。
本期，我们将用厨房里的玉米淀粉，
创造这种“吃软不吃硬”的流体，
它能让你在水面上健步如飞，
也能让你的手指瞬间陷入其中！
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06.
空气的魔力
制作气球火箭与喷气小车
感受空气的推力
嗖——！看，气球火箭发射啦！
空气不只是我们呼吸的气体，
它还是一位隐藏的“推进剂大师”。
我们将利用气球，模拟火箭升空的原理，
了解为什么当我们把空气用力“推”出去时，
自己也会被“推”着向前进！
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07.
自制水中龙卷风
龙卷风是如何形成的？
制作“瓶中龙卷风”
控制它的旋转与消失
想不想把狂暴的龙卷风，
温柔地装进一个瓶子里？
只需要两个水瓶和一些闪粉，
我们就能在桌面上复刻自然界的气旋奇观！
转动瓶子，看水流如何化身成一条旋转的“水龙”，直观感受漩涡形成的强大力量。
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热胀冷缩大揭秘
08.
温度如何影响物质的体积？
分子运动论初探
被瓶盖“封印”的瓶子，
用热水一浇就轻松打开了？
被吹胀的气球，放在冷水里居然自己变小了？
生活中无处不在的“热胀冷缩”现象，
其实是一场关于温度的物质“变形记”。
带你成为生活观察家，
发现物质世界随温度跳舞的规律！
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09.
自制蒸汽船
蒸汽动力的原理
热能如何转化为机械能？
“呜——！”汽笛声响起，
我们用自己的双手，
复活了工业时代的伟大发明——蒸汽船！
用一根蜡烛、一个牛奶盒，
我们就能制造出源源不断的蒸汽动力，
推动小船破浪前行。
一起来体验从“火”到“动”的能量转换，
做一回小小工程师！
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10.
趣味造纸术
纸的发明与演变
纤维是如何重新结合成纸的？
每一张纸，都是一片可以写画的“森林”。
你知道古人是如何把树枝、
破布变成光滑的纸张的吗？
我们将化身小小蔡伦，亲手打浆、抄纸、晾晒，再造一张独一无二的花草纸，
体验这场传承千年的伟大发明，
感受化腐朽为神奇的东方智慧。
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回形针漂浮术
11.
一起探索“表面张力”的奥秘
认识液体的表面张力
用家中常见的物品
解锁自然密码
>
为什么水滴能在荷叶上跳舞？
硬币上能托起多少水珠？
探索液体的“隐形魔法”——回形针漂浮术。
通过一系列生动有趣的实验，
揭开液体表面张力的神秘面纱，
一起亲眼见证并理解这一神奇的物理现象。
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12.
奔跑吧，能源！
了解能源的基本概念、分类
改造废旧材料，让阳光助力
利用能源动手实践
当塑料瓶在角落积灰，
当瓶盖与吸管沦为垃圾，
这些被丢弃的"废物"里，
藏着驱动未来的能量密码？
让塑料垃圾在实验中重获新生，
当阳光成为小车的燃料，
自制双环保太阳能小车。
更多精彩
敬请期待
用孩子能听懂的语言，揭示现象背后的科学奥秘。
目前已更新12期直播课程，涵盖物理、化学、生物等多领域，基本可以匹配义务教育科学相关课程内容。
1.与教材结合。在后续活动设计上，尽量从科学课本出发，将课本知识与省科技馆的科学教育资源相结合，突出基于项目的科学学习理念。
2.与学校合作。秉持线上线下相结合的理念，与学校科学教师合作，推进“线上科学课”与学校科学课的较好融合。
3.做成资源包。将实施较好的课程做成资源包，与科技馆、学校、相关企业合作推广和更新资源包。
编辑：网络科普部 方辛
推送：网络科普部 王扬帆
初审：网络科普部 黄雁翔，新媒体办公室
终审：馆领导 张翼
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